Kurzvorstellung der Plattform

Die Plattform für forschungs- und fallorientiertes Lernen bietet ein Forum für die Vermittlung von Methoden forschenden Lehrens und von Kompetenzen kindheitspädagogischen Fallverstehens. Hier finden Sie Lehrimpulse, Unterstützungsangebote und konkrete Beispiele für die Lehre an Fach- und Hochschule in der Kindheitspädagogik. Die Inhalte der Foren können auch für die kindheitspädagogische Fort- und Weiterbildung genutzt werden.

Diese Plattform wurde von der Arbeitsgruppe für Forschungs- und Fallorientierte Lehre (Peter Cloos, Frauke Gerstenberg) an der Universität Hildesheim in Kooperation mit dem Universitätsverlag Hildesheim entwickelt.

Die Plattform ist in zwei Bereiche unterteilt:

Methodenforum

Das Methodenforum für forschungsorientierte Lehre stellt Bausteine für die Vermittlung forschungsmethodischer Kompetenzen in der Lehre zur Verfügung. Forschungsmethodenbasierte Lehre zielt neben einer Vermittlung unterschiedlicher Forschungstraditionen und sozialwissenschaftlicher Methoden auf die Ausbildung flexibel anwendbarer forschungspraktischer Fähigkeiten mit dem Ziel, Herausforderungen reflexiv, situativ und eigenaktiv zu bewältigen. Eine forschungsorientierte Lehre hebt ebenso die Bedeutung von Forschungskompetenzen für Kontexte pädagogischen Handelns, Planens und Organisierens hervor.

Herausgebende und Redaktionsteam des Methodenforums für forschungsorientierte Lehre: Jennifer Carnin, Peter Cloos, Svenja Garbade, Frauke Gerstenberg, Christoph Kairies, Sandra Koch, Sylvia Wehren, Yvonne Bulander (ehem.).

Fallzentrale

Die Fallzentrale für fallorientiertes Lernen stellt Materialien bereit, die aus qualitativen Forschungsprojekten gewonnen wurden (z.B. Interviewtranskripte) und als Fallvignetten zur Qualifizierung professionellen Fallverstehens aufbereitet wurden. Die Fallzentrale dient zur Qualifizierung des Fallverstehens als zentrale Komponente professioneller Arbeit. Eine fallorientierte Lehre bietet Anlässe zu einer kritischen und reflexiven Auseinandersetzung sowie zur Erprobung exemplarischer pädagogischer Handlungsprobleme. Gleichzeitig stellen Fälle eine Möglichkeit der Sensibilisierung für die Komplexität und mehrdimensionale Perspektivität von Handlungssituationen dar.

Herausgebende und Redaktionsteam der Fallzentrale für fallorientierte Lehre: Peter Cloos, Svenja Garbade, Frauke Gerstenberg, Christoph Kairies, Anja Kerle, Jessica Prigge, Stephanie Simon, Katja Zehbe, Katharina Riechers (ehem.), Tom Töpfer (ehem.).